Diplomado en profesorado de EGB, Licenciado en Filosofía y Letras (División Geografía e Historia), especialidad en Historia Antigua y Arqueología y Máster Universitario en Investigación e Innovación en Educación Infantil y Educación Primaria. Todo ello por la Universidad de Murcia. Ha sido maestro de Educación Infantil y Primaria. En la actualidad es profesor de Geografía e Historia en Secundaria y profesor Asociado en Didáctica de las Ciencias Sociales en la Facultad de Educación de la Universidad de Murcia. Miembro de la Asociación Nacional para la Defensa del Patrimonio de los Institutos Históricos, desde 2009. Asistente a Jornadas Nacionales e Internacionales sobre el patrimonio histórico de los Institutos, donde ha impartido un buen número de ponencias, sobre elementos patrimoniales de los gabinetes de Física y Geografía en los institutos históricos. Miembro del Consejo Coordinador de la Sede Permanente de la Universidad de Murcia en Beniel (2020). Ha organizado exposiciones sobre el patrimonio y los objetos y su importancia en la enseñanza de la Geografía y de la Historia: La cartografía a lo largo de la historia, Las Geografías y las historias más vivas, V Centenario de la primera vuelta al mundo Elcano-Magallanes, para institutos de Secundaria. Igualmente ha impartido conferencias como “Las exploraciones geográficas en las novelas de Julio Verne y su aplicación en el aula” en el Museo de la Ciencia y el Agua de Murcia (2020). Ponente en el CPR Murcia sobre Enseñanza de la Geografía e Historia en Secundaria y uso de herramientas TIC, así como el empleo de fuentes primarias en geografía e historia en secundaria. Participa con sus alumnos del IES La Florida en las Olimpiadas de Geografía Regionales, obteniendo el premio regional en 2017 y 2021, segundo premio en 2022 y terceros premios en 2018 y 2019. En 2021 uno de sus alumnos obtuvo el 6º premio en la Olimpiada de Geografía de España. |
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Líneas de Investigación: |
Sus líneas de investigación se centran en la didáctica de la historia en Educación Infantil, Primaria y Secundaria a través del patrimonio, la historiografía y la enseñanza de la geografía e historia en Secundaria y Bachillerato. Libros de texto en Primaria y Secundaria. Pensamiento histórico. Patrimonio en Infantil, Primaria y Secundaria. Historiografía. Didáctica de la Geografía e Historia. |
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Principales publicaciones: |
Casanova García J.M. (2020). La enseñanza de la historia moderna en los manuales escolares en el tránsito de la educación primaria a la secundaria a partir de hitos significativos: América, el imperio español y la guerra de sucesión, 81-92. En: la historia moderna en la enseñanza secundaria. Contenidos, métodos y representaciones. 978-84-9044-400-9. |
| Casanova García J.M. (2019). El pensamiento histórico en las actividades de los libros de texto de primaria sobre la II República y el franquismo tratados como elementos controversiales, 83-95. En: temas controvertidos en el aula. Enseñar historia en la era de la posverdad. 978-84-09-08511-8. | |
| Casanova García J.M. (2018). El pensamiento y las narrativas históricas en las actividades de los libros de texto de primaria. Un estudio diacrónico desde la Ley General de Educación hasta la Lomce, 77-87. En: nuevas líneas y tendencias de investigación en educación histórica. 978-84-09-00526-0. | |
| Arias Ferrer, L., Casanova García, J.M., Egea Vivancos, A., Gómez Carrasco, C.J., Ortuño Molina, J., Rodríguez Pérez, R.A., Sánchez Fuster, M.C. y Simón García, M.M. (2012). Espacio y tiempo en la didáctica de las ciencias sociales: educación primaria. Murcia: DM. | |
| Sánchez, R., Carpe, N., Casanova, J., Ortiz, E. y Trigueros, F. (2012). Metodología didáctica para la enseñanza de las ciencias sociales. Murcia: DM. | |
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Proyectos U.E. |
2020-1-Es01-Ka226-He095430 Historylab For European Civic Engagement: Open E-Toolkit To Train History Teachers On Digital Teaching And Learning |
| Proyecto “La enseñanza y el aprendizaje de competencias históricas en bachillerato: un reto para lograr una ciudadanía crítica y democrática” (PID2020-113453RB-I00). |