Doctor en investigación educativa por la Universidad de Alicante (2011), con mención europea y Premio Extraordinario de doctorado por su tesis “El retrato en el Fondo de Arte de la Región de Murcia: tipologías y enseñanza”. Es Licenciado en historia del arte y Máster en investigación y gestión del patrimonio histórico-artístico y cultural (Universidad de Murcia). Así mismo, realizó estancias de formación en las universidades de Nápoles (Italia) y Oxford (Reino Unido). Actualmente es profesor en Didáctica de las Ciencias Sociales en la Facultad de Educación de la Universidad de Murcia cargo que también desarrolló en la Universidad de Alicante (2011-2017), centrado en la enseñanza de la historia a través de la historia del arte y metodologías activas de aprendizaje. En su labor investigadora, destacan más de un centenar de publicaciones recogidas en revistas pertenecientes a los principales índices de calidad científica. Sus líneas de investigación se centran en el desarrollo del pensamiento histórico, nuevas metodologías didácticas, la educación en igualdad de género y la enseñanza de la historia del arte. Como investigador ha realizado diferentes estancias de colaboración en las universidades de Bolonia (Italia) y Burgos (España), además destacan también sus estancias docentes para impartir clases en la Universidad de Costa Rica, University of South Florida (USA), Università di Roma Trè (Italia) y la Universidad de Harvard (USA). |
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Líneas de Investigación: |
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Principales publicaciones: |
Moreno-Vera, J.R., Ponsoda, López de Atalaya, S. y Blanes-Mora, R. (2021). By Toutatis! Trainee Teachers’ motivation when using comics to learn history. Frontiers in Psychology, 12. 778792. https://doi.org/10.3389/fpsyg.2021.778792 |
| Moreno-Vera, J.R. (2020). Historia pública y pensamiento histórico. Nuevos enfoques metodológicos para aprender la Guerra de la Independencia. Hispania Nova, 1. https://doi.org/10.20318/hn.2020.5369 |
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| Gómez-Carrasco, C.J., Monteagudo Fernández, J. Moreno-Vera, J.R. y Sáinz Gómez, M. (2020). Evaluation of a famification and flipped classroom program used in teacher training: perception and outcome. PLoS ONE, 15(10), e0241892. https://doi.org/10.1371/journal.pone.0236083 |
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| Moreno-Vera, J.R., Ponsoda López de Atalaya, S., López Fernández, J.A. y Blanes-Mora, R. (2020). Holistic or traditional conceptions of heritage among Early-Childhood and Primary Trainee Teachers. Sustainability, 12(21), 9821. https://doi.org/10.3390/su12218921 |
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| Moreno-Vera, J.R. y Martínez Llorca, F.J. (2020). La narrativa del colonizador: la América precolombina, un contenido invisible en los libros de texto españoles. Revista izquierdas, 49. http://dx.doi.org/10.4067/S0718-50492020000100220 |
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Identificadores académicos |
ORCID: https://orcid.org/0000-0002-5395-5981 |
| PUBLONS/WEB OF SCIENCE: https://publons.com/researcher/3362951/juan-ramon-moreno-vera | |
| SCOPUS ID: https://www.scopus.com/authid/detail.uri?authorId=57212758525 | |
| GOOGLE SCHOLAR: https://scholar.google.com/citations?user=Kf07FGEAAAAJ&hl=es | |
| DIALNET MÉTRICAS: https://dialnet.unirioja.es/metricas/investigadores/3087658 | |
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Investigador principal en proyectos de I+D+i |
Título: Democratic heritage. Memorials and heritage museums engaging migrants in developing resilient democracies (2020-1-NO01-KA204-076547). Financiado por el programa ERASMUS+ KA 2 de la Unión Europea. Objetivo: Compartir metodologías de trabajo en la enseñanza de competencias democráticas a través del patrimonio destinado a personas migrantes, refugiadas o recién llegadas a Europa. Partners: Falstad Center (Noruega), Universidad de Murcia (España), Filipstad Kommun(Suecia), Center for Peace (Crocacia), Art. 27 (Bélgica), Vihreä Sivistysliitto (Finlandia). Participantes UMU: Juan Ramón Moreno-Vera, Pedro Miralles Martínez, Catalina Guerrero Romera, María Carmen Sánchez Fuster, Jeisson Martínez Leguizamo, Ainhoa Escribano Miralles y María Victoria Zaragoza Vidal. Duración: 01/09/2020 a 31/08/2023 Financiación UMU: 30.793 euros Resultados: Handbook sobre las diferentes metodologías, actividades y resultados de aprendizaje en los workshops realizados con personas migrantes. |
| Título: Accept the challenge! Gamification in on-line higher education (2020-1-PL01-KA226-HE-0963034) Financiado por el programa ERASMUS+ KA2 de la Unión Europea- Objetivo: Creación de una metodología de trabajo para gamificar contenidos en educación superior. Partners: University of Information Technology and Management in Rzeszów (Poland), Kazimieras Simonavičius University (Lithuania), Comenius University in Bratislava, (Slovakia) y University of Murcia, Spain Participantes UMU: Juan Ramón Moreno-Vera, Pedro Miralles Martínez, Catalina Guerrero Romera, Raquel Sánchez Ibáñez, Cosme Jesús Gómez Carrasco, José María Campillo Ferrer, María Carmen Sánchez Fuster, Ainhoa Escribano Miralles, María Victoria Zaragoza Vidal, María Martínez Hita, Aroa López García, Teresa Dolores Pérez Castelló y Francisco José Martínez Llorca. Duración: 04/06/2021 a 04/02/2023 Financiación UMU: 26.545 euros. Resultados: Gamification body of knowledge y Handbook of Gamification in higher education. |
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Actividades, cursos de formación, contratos de transferencia, congresos |
Contrato de transferencia: Asesoramiento didáctico y científico para la producción de un documental dedicado a divulgar el estatuto de autonomía de la región de murcia y las bases históricas, culturales y geográficas sobre las que se asienta. (Fundación Integra). |
| Proyecto de innovación: Metodología flipped-classroom y gamificación en la asignatura «Metodología didáctica para la enseñanza de las ciencias sociales» del 3.º curso del Grado de Educación Primaria (Universidad de Murcia, 2018/2019). | |
| Cursos de formación: Metodologías alternativas para la enseñanza de la Geografía e Historia en Educación Secundaria (Centro de Formación de Profesorado de la Región de Murcia, 2022). | |
Participación en congresos, conferencias o seminarios internacionales:
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